Nghiên cứu khoa học là đòn bẩy để giáo dục đại học Việt Nam tăng hạng

Trong bối cảnh cạnh tranh ngày càng khốc liệt giữa các trường đại học trên toàn cầu, việc nâng cao thứ hạng trong các bảng xếp hạng uy tín là mục tiêu quan trọng. Điều này đặc biệt có ý nghĩa trong thời kỳ hội nhập, khi bảng xếp hạng không chỉ phản ánh chất lượng đào tạo, nghiên cứu mà còn mở ra cơ hội hợp tác quốc tế, thu hút giảng viên, sinh viên tài năng.

Có ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học vào top 500 đại học tốt nhất thế giới, 5 cơ sở giáo dục đại học vào top 200 đại học hàng đầu châu Á; Việt Nam nằm trong 4 nước có hệ thống giáo dục đại học tốt nhất Đông Nam Á và nằm trong 10 nước có hệ thống giáo dục đại học tốt nhất châu Á, đây là một trong những vấn đề quan trọng được đề cập trong Chiến lược. Phát triển giáo dục đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045

Bạn đang xem: Nghiên cứu khoa học là đòn bẩy để giáo dục đại học Việt Nam tăng hạng

Bảng xếp hạng đóng vai trò là công cụ so sánh

Trao đổi với phóng viên Tạp chí Điện tử Giáo dục Việt Nam, Tiến sĩ Lê Đông Phương, nguyên cán bộ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, việc nâng cao thứ hạng trên bảng xếp hạng đại học quốc tế không phải là việc đơn giản.

“Hiện nay trên thế giới có rất nhiều bảng xếp hạng đại học uy tín nhưng mỗi bảng đều có mục đích, tiêu chí, tiêu chuẩn riêng. Điều này dẫn đến tình trạng một trường đại học có thể được công nhận ở bảng xếp hạng này nhưng không xuất hiện ở bảng xếp hạng khác và không có bảng xếp hạng nào được công nhận là “chuẩn” hoặc phản ánh hoàn toàn. chất lượng chính xác của các cơ sở giáo dục đại học. Vì vậy, thứ hạng chỉ mang tính chất tương đối, đóng vai trò như một công cụ so sánh ở một mức độ nhất định.

Ngoài ra, tôi nghĩ một trong những trở ngại lớn nhất mà các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam đang gặp phải khi tham gia xếp hạng quốc tế là vấn đề kinh phí. Nhiều trường mong muốn nâng cao và ghi tên mình vào bảng xếp hạng quốc tế nhưng không đủ nguồn lực để đóng phí tham gia. Điều này hạn chế cơ hội cạnh tranh trên bản đồ giáo dục toàn cầu.

Đồng thời, mỗi bảng xếp hạng yêu cầu những tiêu chí và dữ liệu khác nhau, đòi hỏi các cơ sở giáo dục đại học phải có sự chuẩn bị kỹ càng và khả năng cung cấp thông tin phù hợp. Tuy nhiên, hệ thống dữ liệu của Việt Nam hiện nay chưa đồng bộ hoặc chưa tương thích với nhiều chỉ tiêu, tiêu chuẩn của bảng xếp hạng quốc tế dẫn đến khó đáp ứng yêu cầu”, TS. Lê Đông Phương cho biết.

TS Lê Đông Phương, nguyên cán bộ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: NVCC)

Bên cạnh đó, theo TS Lê Đông Phương, một số tiêu chí xếp hạng như đánh giá của nhà tuyển dụng, số lượng bài báo khoa học quốc tế hay danh tiếng học thuật thường thiếu minh bạch. Chẳng hạn, khi bảng xếp hạng sử dụng đánh giá từ nhà tuyển dụng, các trường đại học Việt Nam không biết họ khảo sát từ nguồn nào, khi nào và trên cơ sở nào. Điều này gây khó khăn cho các trường trong việc xây dựng chiến lược cải thiện thứ hạng hiệu quả.

Mặc dù bảng xếp hạng đại học quốc tế có thể cung cấp một số thông tin hữu ích để các trường đánh giá và cải thiện nhưng đó không phải là đích đến cuối cùng. Nó chỉ là công cụ đo lường mang tính tham khảo chứ không phải là yếu tố quyết định chất lượng thực sự của giáo dục đại học.

Cũng thảo luận về vấn đề này, Đại biểu Quốc hội Trình Thị Tú Anh – Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Lâm Đồng nhận xét, các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam đã có nhiều nỗ lực đáng ghi nhận trong việc nâng cao chất lượng sản phẩm của mình. đào tạo và nghiên cứu khoa học, từng bước hướng tới mục tiêu hội nhập quốc tế.

Tuy nhiên, so với các nước trong khu vực và thế giới, hệ thống giáo dục đại học Việt Nam vẫn còn nhiều thách thức.

Xem thêm : Australia hạn chế sinh viên nước ngoài trong chiến dịch kiềm chế di cư

“Một trong những rào cản lớn là nguồn lực đầu tư cho nghiên cứu khoa học còn hạn chế, cơ sở vật chất chưa đạt tiêu chuẩn quốc tế và chế độ đãi ngộ giảng viên chưa đủ để thu hút nhân tài.

Về chất lượng đội ngũ giảng viên, mặc dù có những cá nhân xuất sắc nhưng số lượng giảng viên có năng lực nghiên cứu đạt tiêu chuẩn quốc tế còn khiêm tốn. Cùng với đó, môi trường nghiên cứu chưa thực sự khuyến khích tính sáng tạo, đổi mới, khi nhiều quy định hành chính còn cồng kềnh, cản trở.

Ngoài ra, mức độ quốc tế hóa của các cơ sở giáo dục đại học còn hạn chế, số lượng sinh viên, giảng viên quốc tế tham gia giảng dạy và học tập còn thấp; Các chương trình hợp tác quốc tế vẫn chưa phong phú và đa dạng. Đặc biệt, tính độc lập trong quản lý và hoạt động của các trường đại học còn bị ảnh hưởng do phụ thuộc nhiều vào ngân sách nhà nước, hạn chế khả năng tự chủ, đổi mới sáng tạo của các trường đại học.

Những thách thức này đòi hỏi các trường đại học phải có chiến lược cụ thể, đồng bộ và sự hỗ trợ mạnh mẽ từ các cơ quan quản lý để từng bước nâng cao vị thế trên bản đồ giáo dục quốc tế”.

Ngoài ra, bà Trình Thị Tú Anh cho rằng, bảng xếp hạng đại học là công cụ hữu ích để đánh giá chất lượng nhưng cũng cần được nhìn nhận một cách khách quan, toàn diện. Bảng xếp hạng quốc tế thường dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau, bao gồm chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học, mức độ quốc tế hóa và các yếu tố khác. Điều quan trọng nhất là nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học, đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế. Nếu tập trung quá nhiều vào việc cải thiện thứ hạng có thể dẫn đến việc chạy theo thành tích “ảo”, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo thực sự.

Đề tài nghiên cứu khoa học là “đòn bẩy”, cần chiến lược đầu tư dài hạn

Để nâng cao vị thế trên bảng xếp hạng đại học quốc tế, nghiên cứu khoa học không chỉ là tiêu chí quan trọng mà còn là động lực cho sự phát triển toàn diện của các cơ sở giáo dục đại học. Tuy nhiên, thực tế hiện nay cho thấy nguồn lực cho hoạt động nghiên cứu ở nhiều trường đại học còn hạn chế về tài chính, nhân lực và cơ sở vật chất.

Theo TS Lê Đông Phương, tại các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam hiện nay, lượng nghiên cứu khoa học cấp nhà nước còn khá hạn chế, trong khi nguồn kinh phí cho hoạt động này vẫn chưa đáp ứng yêu cầu. nhu cầu phát triển. Điều này tạo ra những rào cản lớn trong việc thực hiện nghiên cứu chất lượng cao, yếu tố quan trọng giúp nâng cao thứ hạng và uy tín của các trường đại học trên bảng xếp hạng quốc tế.

Trong bối cảnh thiếu kinh phí, nhiều dự án khoa học không thể triển khai hoặc phải dừng giữa chừng, đặc biệt trong các lĩnh vực khoa học công nghệ đòi hỏi đầu tư lớn về trang thiết bị, nhân lực và thậm chí nhiều thời gian hơn. gặp nhiều khó khăn.

Thực tế cho thấy, để tạo ra những sản phẩm khoa học đột phá, các trường đại học cần có nguồn tài chính ổn định và hỗ trợ lâu dài. Vì vậy, kỳ vọng lớn nhất hiện nay là sự hỗ trợ mạnh mẽ hơn từ Nhà nước, không chỉ tăng kinh phí cho hoạt động nghiên cứu khoa học mà còn đầu tư vào đào tạo, cơ sở vật chất và chế độ đãi ngộ cho sinh viên. cho giảng viên và nhà khoa học.

Đây là nền tảng để nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh nghiên cứu quốc tế và tạo ra những bước đột phá để hệ thống giáo dục đại học Việt Nam có thể hội nhập và phát triển bền vững trên thế giới. tương lai.

Ngoài ra, thay vì tập trung quá nhiều vào xếp hạng, các cơ sở giáo dục đại học cần tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu và phát triển toàn diện, đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế. một cách bền vững.

Ảnh minh họa: Linh An

Xem thêm : ĐH Công nghiệp Việt Trì: Nhiều ngành tuyển sinh èo uột, chưa đạt 5% chỉ tiêu

Theo đại biểu Trình Thị Tú Anh, các dự án nghiên cứu khoa học cấp nhà nước đóng vai trò là “đòn bẩy” quan trọng để thúc đẩy hoạt động nghiên cứu ở các cơ sở giáo dục đại học. Các dự án này không chỉ cung cấp nguồn vốn cần thiết mà còn trang bị cơ sở vật chất và động viên các nhà khoa học tập trung vào các vấn đề nghiên cứu mang tính đột phá, có ý nghĩa xã hội.

Để thúc đẩy nghiên cứu khoa học có hiệu quả, theo bà Trình Thị Tú Anh, Nhà nước cần có chính sách, hình thức đầu tư mạnh mẽ.

“Trước hết, cần tăng cường đầu tư cho nghiên cứu khoa học, bởi đây là nền tảng quan trọng cho mọi đổi mới, phát triển. Trong đó, cần tập trung vào các lĩnh vực nghiên cứu mà Việt Nam có thế mạnh, các đề tài nghiên cứu có tính ứng dụng cao, gắn với nhu cầu thực tiễn và các ngành kinh tế trọng điểm.

Ưu tiên các lĩnh vực nghiên cứu trọng điểm đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao thứ hạng của các trường đại học Việt Nam trên bảng xếp hạng quốc tế. Khi các trường tập trung vào các lĩnh vực trọng điểm, họ có cơ hội công bố nghiên cứu chất lượng cao trên các tạp chí quốc tế uy tín, từ đó tăng chỉ số trích dẫn và cải thiện thứ hạng. Đồng thời, phát triển các lĩnh vực này cũng sẽ thu hút nhân tài trong và ngoài nước, mở ra cơ hội hợp tác quốc tế với các trường đại học, viện nghiên cứu hàng đầu.

Tuy nhiên, việc lựa chọn hướng nghiên cứu trọng điểm phải dựa trên các tiêu chí khoa học, khách quan, phù hợp với điều kiện thực tế của đất nước. Việc ưu tiên quá mức một lĩnh vực có thể dẫn đến mất cân bằng trong phát triển nghiên cứu khoa học”, nữ đại biểu bày tỏ.

Đại biểu Quốc hội Trình Thị Tú Anh – Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh Lâm Đồng. (Ảnh: NVCC)

Đồng thời, để nâng cao thứ hạng của các trường đại học Việt Nam trên bảng xếp hạng quốc tế, bà Trình Thị Tú Anh đã chỉ rõ 3 ưu tiên hàng đầu cần thực hiện.

Một là, nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học thông qua tăng cường đầu tư cho nghiên cứu, khuyến khích xuất bản các bài báo quốc tế và chuyển giao công nghệ, xây dựng các trung tâm nghiên cứu chuyên ngành và đẩy mạnh hợp tác. quốc tế.

Thứ hai, nâng cao chất lượng đào tạo bằng việc đầu tư cơ sở vật chất, mời chuyên gia quốc tế đến giảng dạy, xây dựng chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế và thường xuyên đánh giá chất lượng đào tạo.

Thứ ba, xây dựng thương hiệu mạnh và tăng cường quan hệ quốc tế thông qua phát huy thành tích, mở rộng hợp tác với các trường đại học hàng đầu, thu hút sinh viên và tham gia các hoạt động quốc tế.

Đặc biệt, để nâng cao vị thế của đại học Việt Nam trên bản đồ giáo dục thế giới, bà Trình Thị Tú Anh nhấn mạnh Nhà nước cần triển khai chiến lược đầu tư dài hạn, bền vững cho nghiên cứu. khoa học. Bên cạnh việc tăng cường đầu tư, cần có cơ chế, chính sách phù hợp để khuyến khích đổi mới sáng tạo, tạo môi trường nghiên cứu năng động, hiệu quả.

Thúy Hiền

https://giaoduc.net.vn/nghien-cuu-khoa-hoc-la-don-bay-de-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-tang-hang-post248272.gd

Nguồn: https://truonglehongphong.edu.vn
Danh mục: Giáo Dục