Bất cập khi học, thi học sinh giỏi môn tích hợp bậc THCS

Cụ thể, đối với môn Khoa học tự nhiên có 3 (ba) câu hỏi thi, học sinh chọn 1 (một) trong 3 (ba) câu hỏi thi. Mỗi bài thi có 2 phần, phần chung (3,0 điểm, chiếm 15%); phần riêng biệt (17,0 điểm, chiếm 85%).

Nội dung của mỗi bài thi riêng là 1 (một) chủ đề trong 3 (ba) chủ đề. Chủ đề 1: Năng lượng và sự biến đổi (khoa học vật lý); Chuyên đề 2: Chất và sự biến đổi của chất (hóa học); Chủ đề 3: Sinh vật sống (sinh học).

Với hướng dẫn này, chúng ta thấy tỷ lệ phần trăm kiến ​​thức tổng quát (kiến thức 3 môn Khoa học tự nhiên) chỉ khá nhỏ.

Học sinh vẫn ôn theo môn, khi thi cũng thi theo từng môn. Mặc dù Bộ Giáo dục hướng dẫn kiến ​​thức tổng quát là 15% nhưng nếu trừ đi các môn học sinh thi thì chỉ còn lại 10% cho 2 môn còn lại.

Đối với môn Lịch sử và Địa lý, có 2 (hai) câu hỏi thi, học sinh chọn 1 (một) trong 2 (hai) câu hỏi thi. Mỗi bài thi có 2 phần, phần chung (2,0 điểm, chiếm 10%); phần riêng biệt (18,0 điểm, chiếm 90%).

Nội dung mỗi bài thi là 1 (một) môn trong 2 (hai) môn: Lịch sử hoặc Địa lý.

Với định hướng có cấu trúc như thế này, học sinh thi Lịch sử hoặc Địa lý sẽ có tới 90% kiến ​​thức chuyên ngành. 10% còn lại là kiến ​​thức tổng quát hướng tới các chủ đề ở bậc THCS. Đó là chủ đề: Lịch sử và hiện tại; Văn minh vùng đồng bằng sông Hồng và sông Mê Kông; Bảo vệ chủ quyền, quyền và lợi ích hợp pháp của Việt Nam trên Biển Đông.

Xem thêm : Khoa Nhân học trao giải thưởng Phan Hữu Dật, Nguyễn Văn Huyên cho SV xuất sắc

Với cơ cấu và tỷ lệ trên, ta thấy học sinh dự thi là học sinh giỏi cuối cấp THCS các môn tích hợp nhưng có tới 90-95% kiến ​​thức các môn thi. 1-2 môn còn lại chỉ có 5-10% kiến ​​thức tổng quát.

Nếu như thế này thì bạn không phải là học sinh giỏi môn Khoa học tự nhiên; hay học sinh giỏi môn Lịch sử và Địa lý? Vì kiến ​​thức thi vẫn chỉ tập trung vào một môn cụ thể nên kiến ​​thức tổng quát còn rất ít.

Năm học 2024-2025 là năm đầu tiên các địa phương tổ chức thi học sinh giỏi văn hóa cuối cấp học. Nhìn chung, các môn học tích hợp vẫn còn nhiều bất cập.

Một môn học có 2-3 giáo viên dạy riêng nhưng dạy cùng một giáo trình, được biên soạn theo từng mạch kiến ​​thức (môn học) riêng biệt. Làm bài kiểm tra định kỳ và định kỳ riêng biệt cho từng đơn vị kiến ​​thức nhưng có điểm chung cho 1 môn.

Trong cuộc thi học sinh giỏi môn văn hóa, phần kiến ​​thức chuyên môn chiếm từ 90% kiến ​​thức trở lên nhưng nếu học sinh đạt giải thì cấp trường nhất định sẽ ra quyết định khen thưởng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. Khoa học tự nhiên; hay học sinh giỏi môn Lịch sử, Địa lý nhưng không thể khen thưởng học sinh giỏi môn….

Cuối năm học, khi học sinh đăng ký thi vào lớp 10 vào các trường THPT chuyên các lớp chuyên: Vật lý; Hoá học; Sinh vật học; Lịch sử; Môn Địa lý cũng là môn rất khó để học sinh làm bài thi vì các môn chuyên ở bậc THPT là những môn ở cấp THCS.

Hy vọng rằng, vào cuối năm học 2024-2025 – khi hoàn thành lộ trình triển khai chương trình năm 2018, các vụ chuyên môn thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo cũng như cấp Bộ cần có những phân tích, đánh giá cụ thể về tình hình thực hiện chương trình. triển khai các môn học tích hợp ở cấp trung học cơ sở. Từ đó, có thể thấy được ưu nhược điểm của 2 môn: Khoa học tự nhiên; môn Lịch sử và Địa lý mà Bộ đã triển khai được 4 năm nay.

Phong cách và nội dung của bài viết thể hiện quan điểm, quan điểm của tác giả.

NGUYỄN NGUYÊN

https://giaoduc.net.vn/bat-cap-khi-hoc-thi-hoc-sinh-gioi-mon-tich-hop-bac-thcs-post247606.gd

Nguồn: https://truonglehongphong.edu.vn
Danh mục: Giáo Dục